Candidatos notificados para a Entrevista de Avaliação de Competências e candidatos excluídos do concurso de Técnicos Especializados para o curso Profissional de Secretariado- Língua Estrangeira Técnica-Francês(LET)
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Lista ordenada de candidatos segundo o nº de anos de experiência profissional na área para concurso de Técnicos Especializados para o curso Profissional de Secretariado- Língua Estrangeira Técnica-Francês(LET)
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Contratação de Docente do Grupo de Recrutamento 100 – Pré-escolar
No último dia de jobshadowing, demos a conhecer um pouco do nosso agrupamento, da nossa cidade e do nosso país. Recorrendo a diferentes ferramentas digitais, propusemos algumas atividades para que os alunos pudessem interagir connosco e ao mesmo tempo aprender algo sobre a língua e a cultura portuguesas. Estes realizaram as tarefas sugeridas com muito empenho e revelaram bastante interesse sobre os temas apresentados, colocando questões pertinentes e mostrando muita curiosidade pelo nosso país.
No último dia de jobshadowing, demos a conhecer um pouco do nosso agrupamento, da nossa cidade e do nosso país. Recorrendo a diferentes ferramentas digitais, propusemos algumas atividades para que os alunos pudessem interagir connosco e ao mesmo tempo aprender …
“No quarto dia de jobshadowing, assistimos a uma aula do curso profissional de assistentes de enfermagem, que realizaram uma dinâmica de trabalho de grupo para treino da competência comunicativa oral.
Em seguida, observámos uma aula que juntava dois cursos do 2.º ano, pichelaria e construção civil, composta por 23 rapazes.
Pudemos constatar que o nível de Inglês dos alunos dessas turmas é, na generalidade, bastante superior ao dos nossos alunos que frequentam cursos profissionais e, até mesmo, cursos científico humanísticos. Isto terá provavelmente a ver com o facto da disciplina de Inglês, a par com o Sueco e a Matemática, ser uma disciplina em que é obrigatório obter sucesso para poder ingressar no ensino secundário.
“No quarto dia de jobshadowing, assistimos a uma aula do curso profissional de assistentes de enfermagem, que realizaram uma dinâmica de trabalho de grupo para treino da competência comunicativa oral. Em seguida, observámos uma aula que juntava dois cursos do …
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Assistimos a duas aulas de Inglês de cursos profissionais com características bastante distintas: uma turma de assistentes de enfermagem, do 3.º ano, composta maioritariamente por meninas e uma turma do 1.º ano do curso profissional de pichelaria, constituída na sua maioria por elementos masculinos. Nesta última, destacamos a presença de um “assistente”, que recolhe os telemóveis dos alunos no início da aula e que auxilia o professor na regulação do comportamento dos mesmos, chamando-os à atenção sempre que algum revele uma atitude menos adequada. Questionámos a docente sobre a presença desse “assistente” e foi-nos dito que é comum a existência deste apoio nos cursos/turmas com um historial de problemas disciplinares. Verificámos também que é atribuída uma sala a cada turma, o que permite que os manuais e outros materiais possam ser armazenados em armários existentes no interior da sala.
Tivemos ainda a oportunidade de observar uma aula de sueco língua não materna, direcionada para alunos que se encontram a fazer preparação para a realização do exame que lhes permitirá ingressar no ensino secundário. É de salientar que este exame é comum a todos os alunos que frequentam o 9.º ano, estrangeiros ou não.
Assistimos a duas aulas de Inglês de cursos profissionais com características bastante distintas: uma turma de assistentes de enfermagem, do 3.º ano, composta maioritariamente por meninas e uma turma do 1.º ano do curso profissional de pichelaria, constituída na sua …
A Gymnasieskolan Vipan é uma escola que fomenta o contacto com a natureza e procura tirar o máximo partido do meio envolvente, promovendo a prática de atividades lúdicas tradicionais ao ar livre, como jogos de tabuleiro e outros. Por outro lado, nas salas de aula, o uso das novas tecnologias é uma constante. Todos os alunos se fazem acompanhar de um computador portátil, através do qual acedem aos manuais digitais e realizam as suas tarefas, fornecendo de imediato feedback ao professor.
Nesta escola sueca, orientada para o ensino profissional, os alunos oriundos de países estrangeiros realizam um exame nacional diagnóstico de Inglês, constituído por três domínios: compreensão oral, interação oral e leitura e escrita. Após a realização do mesmo, caso estejam num nível inferior ao exigido, os alunos usufruirão do apoio de um professor, com o qual irão trabalhar, em pequenos grupos, de forma a colmatar as suas dificuldades. Verificámos que existe uma relação harmoniosa na sala de aula, que os alunos se sentem à vontade para comunicar e aprender, num ambiente motivador, que de facto cultiva o gosto pela língua, assim como também lhes proporciona uma rápida e eficaz aprendizagem.
A Gymnasieskolan Vipan é uma escola que fomenta o contacto com a natureza e procura tirar o máximo partido do meio envolvente, promovendo a prática de atividades lúdicas tradicionais ao ar livre, como jogos de tabuleiro e outros. Por outro …
DESPORTO ESCOLAR 2022/2023 – CFD ESAS
A Ginástica da ESAS está de Volta
Informamos que se encontram abertas as inscrições para as classes de ginástica da ESAS do desporto escolar
Alunos do 3º ao 6º ano – 3ª e 5ª das 19h às 20h10 (os treinos terão início no dia 20 de setembro)
Alunos do agrupamento do 7º ao 12º ano – 2ª das 18h45 às 20h e 4ª das 17h30 às 18h30 20h10 (os treinos terão início no dia 19 de setembro)
As inscrições são feitas no pavilhão da escola secundária de Alberto Sampaio
DESPORTO ESCOLAR 2022/2023 – CFD ESAS A Ginástica da ESAS está de Volta Informamos que se encontram abertas as inscrições para as classes de ginástica da ESAS do desporto escolar Alunos do 3º ao 6º ano – 3ª e 5ª das …
Caros alunos
Já podem usar o programa Inovar Consulta ou a APP Inovar Aluno / (apple store)
Para aceder aos seus dados escolares (histórico disponível para alunos que já eram do agrupamento)
Para já ainda não temos os horários disponíveis mas podem ir revendo os vossos dados e respondendo aos questionários disponíveis na aplicação
Quando importarmos os horários o programa poderá ficar temporariamente inoperacional.
Login inicial deverá ser sempre o numero de processo do aluno e a palavra-passe o documento de identificação usado na matrícula (podem mudar depois a vossa passe).
Caso de o Encarregado de Educação desejar acesso como EE, terá de o solicitar ao DT ao longo do ano.
Bom ano letivo
Caros alunos Já podem usar o programa Inovar Consulta ou a APP Inovar Aluno / (apple store) Para aceder aos seus dados escolares (histórico disponível para alunos que já eram do agrupamento) Para já ainda não temos os horários disponíveis …
O grande Plano Nacional das Artes propõe, entre outros eixos de ação, a ideia maior de indisciplinar a escola através das artes. No AESAS o mote “Escola: Crisol de Culturas” é o nosso Projeto Cultural de Escola (PCE) pretende promover o diálogo intercultural, uma riqueza viva a explorar, quer no nosso agrupamento como na nossa cidade
Professora Vânia Ferreira (Music Teacher)
Coordenadora Plano Nacional das Artes (PNA) - Projeto Cultural de Escola: Escola: Crisol de Culturas Coordenadora Plano Nacional do Cinema - CineAesas
O Centro Qualifica do Município de Braga resulta de um consórcio entre a Câmara Municipal de Braga, os Agrupamentos de Escolas Alberto Sampaio, Carlos Amarante, D. Maria II, Maximinos e Sá de Miranda e da Escola Profissional de Braga, e tem como missão o aumento e melhoria das qualificações da população adulta do concelho.
Dada a natureza da estrutura deste CQ, a sua principal missão é a realização de sessões de orientação escolar e profissional, bem como o desenvolvimento de processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC), de nível básico e secundário, que visam o aumento efetivo das qualificações dos candidatos, tendo como recurso principal a sua história de vida, valorizando, desta forma, as aprendizagens realizadas ao longo da vida, em diversos contextos – formal, não formal e informal.
O Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) aderiu ao projeto da Academia de Líderes Ubuntu - Escolas, no âmbito do Plano 21|23 Recuperação de Aprendizagens da DGE.
A Equipa de Trabalho do AESAS propõe-se a:
Constituição da Equipa de Trabalho: Constituição da Equipa de Trabalho: Ana Andrea de Barros; Eugénia Sousa; Helena Duque; Fátima Fontes; Teresa Carvalho e TeresinhaTeixeira
A 6 de setembro de 2018, o Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) aderiu ao Plano Nacional de Cinema com a missão de promover a literacia cinematográfica, a formação de públicos e a valorização do cinema enquanto arte.
Professora Vânia Ferreira (Music Teacher)
Coordenadora Plano Nacional das Artes (PNA) - Projeto Cultural de Escola:
Escola: Crisol de CulturasCoordenadora Plano Nacional do Cinema - CineAesas
O Programa de Educação Estética e Artística (PEEA), é uma iniciativa da Direção-Geral da Educação, que pretende enriquecer as experiências de educação, propondo metodologias inovadoras de aprendizagem nas áreas de Artes Visuais, Dança, Expressão Dramática/Teatro e Música.
Neste sentido o agrupamento aderiu ao programa nacional.
Os educadores e professores, são acompanhados de forma continuada, através de planos sequenciados, com formação docente, iniciativas com parceiros culturais, projetos de ações educativas e realização de eventos no âmbito da Educação Artística - a fim de ser construída uma rede de conhecimentos e recursos, de acordo com cada contexto escolar.
Para além da Equipa de Educação Artística, estrutura central, o PEEA conta ainda com um grupo de Embaixadores Regionais e Locais que junto das escolas estabelecem uma relação de proximidade.
Encontra-se online o novo site do PEEA, http://educacaoartistica.dge.mec.pt/. Esta nova ferramenta vai certamente contribuir, é esta a nossa convicção, para uma maior e melhor divulgação/promoção do Programa
O Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas (PADDE) tem por base o quadro conceptual dos documentos orientadores desenvolvidos pela Comissão Europeia, designadamente o DigCompEdu e o DigCompOrg. Deste modo, as áreas de intervenção do PADDE incidirão nos diferentes domínios da organização escolar no âmbito das tecnologias digitais: Envolvimento Profissional, Ensino e Aprendizagem, Avaliação das Aprendizagens, Desenvolvimento Profissional Contínuo e Liderança.
A elaboração deste Plano deve ter em conta diversas etapas, desde:
A criação de ecossistemas de desenvolvimento digital deverá considerar que a capacitação dos docentes e de outros profissionais de educação terá um papel determinante no alicerçar da integração transversal das tecnologias de informação e comunicação. Com esta integração pretende-se potenciar os processos de inovação através do digital, nas escolas e adequá-las aos contextos e desafios atuais da nossa sociedade. Nesse sentido, deverão ser definidas metas e planeadas ações para concretizar o Plano, bem como mecanismos de monitorização que possam aferir o progresso e verificar os resultados, como fatores fundamentais para o sucesso da Escola.
O Programa Rede de Bibliotecas Escolares foi lançado em 1996, pelos Ministérios da Educação e da Cultura (despacho conjunto n.º 184/ME/MC/96, de 27 de A
gosto), com o objetivo de instalar e desenvolver bibliotecas em escolas públicas de todos os níveis de ensino, disponibilizando aos utilizadores os recursos necessários à leitura, ao acesso, uso e produção da informação em suporte analógico, eletrónico e digital.
A Biblioteca da Escola Básica de Nogueira passou a integrar a Rede Nacional de Biblioteca Escolares em 1998 e a Biblioteca da Escola Secundária Alberto Sampaio em 1999. https://www.rbe.mec.pt/np4/home.html
A Oficina de Latim segue a orientação do Cambridge Latin Course, uma metodologia desenvolvida pelo University of Cambridge School Classics Project, que permite o acesso à língua latina através de um método inovador, mediante o qual os alunos aprendem Latim como uma língua moderna e, caso o desejem, têm acesso a uma certificação internacional, através da realização de um exame realizado por esta prestigiada instituição universitária.
Foi estabelecido um protocolo de colaboração entre a ESAS e a equipa portuguesa, que representa a Universidade de Cambridge.
A O Erasmus+ é o programa da UE para a educação, formação, juventude e desporto. Permite que as organizações se envolvam numa série de atividades de desenvolvimento e de criação de redes, incluindo a melhoria estratégica das competências profissionais do seu pessoal, o desenvolvimento das capacidades organizacionais e a criação de parcerias transnacionais de cooperação com organizações de outros países, tendo em vista a obtenção de resultados inovadores e o intercâmbio de boas práticas.
Ao longo dos últimos 30 anos, este programa permitiu a mais de 10 milhões de participantes viver experiências que mudaram as suas vidas e continuará a oferecer novas oportunidades a uma grande variedade de indivíduos e organizações durante o seu próximo ciclo de vida de sete anos (2021-2027). A adesão a este Programa teve origem na vontade de proporcionarmos aos alunos do nosso Agrupamento, de todos os níveis de escolaridade e de todos os percursos escolares, a oportunidade de participarem numa experiência única e inesquecível. Um intercâmbio como este permite não só o contacto com novas culturas e o desenvolvimento de competências linguísticas, mas revela-se também potencialmente benéfico ao nível pessoal, numa dimensão formativa, em que os alunos adquirem responsabilidade, maturidade e autonomia. No ano letivo de 2021-2022 o nosso agrupamento tem seis projeto a decorrer, como consta do fluxograma explicativo da organização do programa no Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio.Docentes Responsáveis: Fernanda Alvim, Cláudia Sousa e Sónia Rodrigues
