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Orientações para o processo de inscrição nos exames Nacionais 2024

Orientações para o processo de inscrição nos exames Nacionais (Documento online + PDF)

  • Caso sejas menor de idade terá de ser o teu encarregado de educação a fazer o registo;
  • Depois, terás de criar uma inscrição para colocares os teus dados** e indicares os exames que necessitas de realizar:
  • Se fores aluno de 12ºano, nas opções dos exames colocar tudo a Não, menos o último campo 4.8 (pois assim poderás usar qualquer exame como prova de ingresso este ano ou nos próximos anos);
  • Os alunos do 11.º ano dos cursos científico-humanísticos realizam exames finais nacionais, como alunos internos, a pelo menos uma das disciplinas bienais da componente de formação específica do respetivo curso ou na disciplina bienal da componente de formação específica objeto de permuta, se aplicável, ou na disciplina de Filosofia da componente de formação geral.  (Norma 01 – pag. 9 – Pontos 8 e 9);
  • O campo 4.5, colocar Sim, apenas se tiveres anulado a disciplina ou não tenhas obtido aprovação a essa disciplina ou se fores aluno interno a essa disciplina;
  • Se vais concorrer ao ensino superior*, este ano, tens de submeter o comprovativo do pedido da senha online (que terás de realizar no site da DGES link)
    Guarda em PDF o pedido de senha e envia onde te pedirem;

*só podes concorrer se estiveres em condições de terminar o 12ºano.

  • Depois de teres colocado todos os exames e documentos necessários tens de submeter a tua inscrição (Concluir Inscrição)
    Vai aparecer esta mensagem final onde o teu EE (ou tu quando maior de idade têm de colocar novamente o CC**);
  • Aparece sempre esta mensagem “Só após o pagamento da inscrição, quando aplicável, a mesma será validada.” ;
  • Só necessitas de fazer pagamento apenas na reprografia da escola:
        1. se te inscreveres para melhoria de classificação (apenas possível para acesso e em disciplinas que já tenhas concluído em anos anteriores);
        2. se te inscreveres em alguma disciplina como EXTERNO/AUTOPROPOSTO (ou seja alguma disciplina nova em relação ao teu  percurso escolar ou que tenhas anulado até à antepenúltima semana do 3º período);
        3. O pagamento deve ser efetuado no máximo até dia 8 março  !
  • Guarda o comprovativo em PDF da tua inscrição nos exames !

**NB: no caso de não teres um Cartão Cidadão válido terás que solicitar nos serviços administrativos um número interno e usar esse número interno na inscrição online.

 

ATENÇÃO

Anulações de matrículas (Norma 01 – pag. 9 – Ponto 7)

  1. 7. Os alunos do ensino secundário que anularem a matrícula numa determinada disciplina, após a penúltima semana do 3.º período letivo, estão impedidos de realizar provas e exames nessa disciplina, no presente ano letivo.

 

Dicas e documentos importantes:

Norma 01/JNE/2024 – Instruções para Realização de Provas e Exames do Ensino Básico e do Ensino Secundário.

Guia Geral de Exames 2024 – Exames Finais Nacionais do Ensino Secundário e Acesso ao Ensino Superior

Despacho Normativo n.º 4/2024 – Aprova o Regulamento das Provas de Avaliação Externa e das Provas de Equivalência à Frequência dos Ensinos Básico e Secundário para o ano letivo 2023/2024.

Já se encontram disponíveis, na página do IAVE, as Informações-prova de 2023/2024.

Estas podem ser consultadas em: https://iave.pt/provas-e-exames/informacoes/, acedendo à Informação – Prova Geral “.

 

26 de Fevereiro, 2024

Orientações para o processo de inscrição nos exames Nacionais (Documento online + PDF) Se pretendes realizar exames este ano deverás primeiro ler toda a documentação (Regulamento de Exames/Guia Geral Exames 2024 e Normas 01 e Norma 02 (quando sair); Aceder …

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Exames e Provas – Novidades inscrições 26 fev a 8 março

Prazo de inscrição para a 1.a fase 

Secundário – 26 de fevereiro a 8 de março

1.o Ciclo, 2.o Ciclos e 3ºCiclos – 26 de fevereiro a 8 de março

Ler todas as novidades em https://aesas.pt/alunos-e-pais/exames-e-provas/

Inscrições apenas online >>> https://jnepiepe.dge.mec.pt/site/login

Orientações para o processo de inscrição nos exames Nacionais 2024

23 de Fevereiro, 2024

Prazo de inscrição para a 1.a fase  Secundário – 26 de fevereiro a 8 de março 1.o Ciclo, 2.o Ciclos e 3ºCiclos – 26 de fevereiro a 8 de março Ler todas as novidades em https://aesas.pt/alunos-e-pais/exames-e-provas/ Inscrições apenas online >>> https://jnepiepe.dge.mec.pt/site/login Orientações …

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Contos Timorenses

Contos Timorenses
Convidamos toda a comunidade do AESAS a participar na conferência “Contos Timorenses”, proferida pela Professora Doutora Anabela Leal de Barros, docente da Universidade do Minho, no dia 22 de fevereiro, às 10 horas, no Auditório Álvaro Carneiro, no âmbito das atividades da revista “defacto”, dedicada ao “Oriente”.


#bibliotecamanuelmonteiro #bibliotecaesas #oriente #aesas #revistadefacto #defacto

21 de Fevereiro, 2024

Contos Timorenses Convidamos toda a comunidade do AESAS a participar na conferência “Contos Timorenses”, proferida pela Professora Doutora Anabela Leal de Barros, docente da Universidade do Minho, no dia 22 de fevereiro, às 10 horas, no Auditório Álvaro Carneiro, no …

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Participação do aluno atleta Rómulo Soares no European Ballet Grand Prix

O aluno nosso atleta, Rómulo Soares da turma 7º H, participou no European Ballet Grand Prix, que ocorreu em Viena entre os dias 6 e 10 de Fevereiro. O aluno atleta alcançou o 1º lugar na categoria de Kids contemporâneo a solo, o 2º lugar na categoria de grande grupo contemporâneo, e 3º lugar na categoria de pequeno grupo contemporâneo. Trouxe ainda uma distinção com uma bolsa para um curso intensivo de Verão na Classical School of Ballet, no Algarve, e participou com o seu solo premiado, na Gala Final do concurso, a convite da organização.

#AESAS #UAARE

 

15 de Fevereiro, 2024

O aluno nosso atleta, Rómulo Soares da turma 7º H, participou no European Ballet Grand Prix, que ocorreu em Viena entre os dias 6 e 10 de Fevereiro. O aluno atleta alcançou o 1º lugar na categoria de Kids contemporâneo …

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Entrevista RTP_Cicatriz_Zetgallery

No âmbito do Plano Nacional das Artes a turma 10°O do Curso de Artes da ESAS participou numa visita pedagógica à exposição “Cicatriz” de Sandra Baia na galeria Zet Gallery.
Partindo do tema operativo “cânones de beleza” nas redes sociais os(as) alunos(as) e o docente Daniel Almeida tiveram uma conversa com a artista e questionaram-na sobre o seu processo artístico e interpelaram Helena Mendes Pereira, diretora e curadora da “Zed Gallery”, do papel da galeria no circuito cultural …. construção/desconstrução de identidade

15 de Fevereiro, 2024

No âmbito do Plano Nacional das Artes a turma 10°O do Curso de Artes da ESAS participou numa visita pedagógica à exposição “Cicatriz” de Sandra Baia na galeria Zet Gallery. Partindo do tema operativo “cânones de beleza” nas redes sociais …

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Território VII: Aluno UAARE selecionado pelos Estúdios Victor Cordon

O aluno Afonso Cunha Faria, aluno UAARE, do 9ºI foi um dos 12
selecionados pelos Estúdios Victor Cordon, para fazer parte do Programa Território VII.
Das 79 candidaturas recebidas, foram selecionadas 45 alunos(as) para audição. Destes 45, o júri selecionou 12, dos quais, o Afonso faz agora parte.

O Território VII é dedicado a Jovens bailarinos entre os 14 e os 18 anos e trás a Portugal o Coreógrafo Consagrado Akram Khan e o Coreógrafo Jermaine Spivey.
Estão Programados diversos espetáculos em vários Locais do país, neste verão.
Akram Khan, Desh, Jermaine Spivey, Território VII

 

15 de Fevereiro, 2024

O aluno Afonso Cunha Faria, aluno UAARE, do 9ºI foi um dos 12 selecionados pelos Estúdios Victor Cordon, para fazer parte do Programa Território VII. Das 79 candidaturas recebidas, foram selecionadas 45 alunos(as) para audição. Destes 45, o júri selecionou …

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Kick-off meeting do projeto Erasmus+ CYBER, Atenas, 12 e 13 de fevereiro de 2024

A primeira reunião transnacional do projeto Erasmus+ Conscious Youth Behaviours in Emerging Realities (CYBER) 2023-1-EL01-KA220-SCH-000156982 está a decorrer em Atenas, na Grécia, nas instalações da SIGMA BUSINESS NETWORK, organização coordenadora do projeto.
Tendo como principal objetivo melhorar a resiliência das escolas europeias no que se refere ao uso excessivo da Internet por parte dos jovens e dos efeitos negativos decorrentes destes comportamentos, representantes da Casa do Professor e do Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio estarão reunidos, hoje e amanhã, com parceiros da Grécia (Atenas), Itália (Palermo e Catânia), Roménia (Botoșani) e Eslováquia (Čadca).
Trata-se de um projeto de parceria de cooperação no setor escolar, que terá a duração de 3 anos, e que irá capacitar professores com metodologias e conhecimentos para abordar e combater a temática do cyberbullying em sala de aula.

Erasmus

Fotos no facebook

15 de Fevereiro, 2024

A primeira reunião transnacional do projeto Erasmus+ Conscious Youth Behaviours in Emerging Realities (CYBER) 2023-1-EL01-KA220-SCH-000156982 está a decorrer em Atenas, na Grécia, nas instalações da SIGMA BUSINESS NETWORK, organização coordenadora do projeto. Tendo como principal objetivo melhorar a resiliência das …

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AVISO N.º 52 Contratação 300 – Português (anulado)

AVISO N.º 52 | 2023-2024

Contratação de Docente do Grupo de Recrutamento 300 – Português

Anulado por apresentação da docente titular

15 de Fevereiro, 2024

AVISO N.º 52 | 2023-2024 Contratação de Docente do Grupo de Recrutamento 300 – Português Anulado por apresentação da docente titular

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JORNADAS DA BIBLIOTECA

Estamos todos desafiados a participar nas XXVII JORNADAS DA BIBLIOTECA MANUEL MONTEIRO. Este ano, convidamos a nossa comunidade educativa a fazer uma viagem ao “Oriente”.
Alunos, Professores, Biblioteca

15 de Fevereiro, 2024

Estamos todos desafiados a participar nas XXVII JORNADAS DA BIBLIOTECA MANUEL MONTEIRO. Este ano, convidamos a nossa comunidade educativa a fazer uma viagem ao “Oriente”. Alunos, Professores, Biblioteca

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    A parceria entre o clube Artygym e o Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) visa a promoção de atividades extracurriculares e o  desenvolvimento digital dos alunos, através da implementação de um Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital. A parceria inclui a recolha de evidências, análise de dados, elaboração do plano, implementação e monitorização das ações. 
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    Uma entidade que se dedica ao aprimoramento e apoio dos profissionais de educação. O seu foco é a formação contínua, a reflexão sobre a prática pedagógica e a ampliação do universo cultural dos educadores, promovendo a integração e o desenvolvimento profissional.
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    O Erasmus+</a >
    é o programa da UE para a educação, formação,
    juventude e desporto. Permite que as organizações se envolvam
    numa série de atividades de desenvolvimento e de criação de
    redes, incluindo a melhoria estratégica das competências
    profissionais do seu pessoal, o desenvolvimento das capacidades
    organizacionais e a criação de parcerias transnacionais de
    cooperação com organizações de outros países, tendo em vista a
    obtenção de resultados inovadores e o intercâmbio de boas
    práticas.

    Ao longo dos últimos 30 anos, este programa
    permitiu a mais de 10 milhões de participantes viver experiências
    que mudaram as suas vidas e continuará a oferecer novas
    oportunidades a uma grande variedade de indivíduos e organizações
    durante o seu próximo ciclo de vida de sete anos
    (2021-2027).

    A adesão a este Programa teve origem na vontade de
    proporcionarmos aos alunos do nosso Agrupamento, de todos os níveis
    de escolaridade e de todos os percursos escolares, a oportunidade de
    participarem numa experiência única e inesquecível. Um intercâmbio
    como este permite não só o contacto com novas culturas e o
    desenvolvimento de competências linguísticas, mas revela-se também
    potencialmente benéfico ao nível pessoal, numa dimensão formativa,
    em que os alunos adquirem responsabilidade, maturidade e autonomia.
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    O Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) aderiu ao projeto da
    Academia de Líderes Ubuntu - Escolas, no âmbito do Plano 21|23 Recuperação de Aprendizagens da DGE.

    A Equipa de Trabalho do AESAS propõe-se a:

    • Promover a Capacitação dos jovens, enquanto agentes de transformação ao serviço das suas comunidades, com enfoque no desenvolvimento de competências sócio emocionais;
    • Estimular a liderança servidora;
    • Contribuir para o desenvolvimento de sociedades mais inclusivas, coesas e justas;
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    Instituição com a missão de promover o desenvolvimento integral de pessoas de todas as idades, com especial atenção aos mais desprotegidos e excluídos. Atua em áreas como o social, cultural, educativo, espiritual e artístico, com base em princípios humanistas.
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    Estabelecimento de ensino superior da Universidade do Porto dedicado ao ensino, formação, estudo e investigação na área das Ciências do Desporto. Oferece formação diversificada e rigorosa, abordando o desporto na sua pluralidade de sentidos e manifestações.
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    O Instituto Politécnico do Cávado e do Ave é uma instituição pública de ensino superior em Barcelos. Oferece cursos de licenciatura, mestrado e pós-graduação, distinguindo-se pelo seu foco na ligação à indústria e na inovação pedagógica e tecnológica.
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    O Instituto Português do Desporto e Juventude é um organismo público que tem como objetivo executar a política nacional nas áreas do desporto e da juventude. Promove o associativismo juvenil, o desenvolvimento do desporto, a atividade física e o apoio aos jovens.
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    Instituição de ensino superior universitário (ISMAI) localizada na Maia, dedicada à formação em diversas áreas, como Ciências do Desporto, Ciências Sociais e Comunicação. É reconhecida pela sua cultura de avaliação de qualidade e pelo esforço de internacionalização.
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     Um grupo de teatro de Braga que se dedica à produção e apresentação de espetáculos. Fixado em Braga, o grupo trabalha na criação de parcerias e na oferta de respostas culturais, explorando a arte dramática e a sua relevância social e pedagógica.
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    O Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas
    (PADDE) </strong >tem por base o quadro conceptual dos documentos orientadores desenvolvidos pela Comissão Europeia, designadamente o DigCompEdu</a >
    e o     DigCompOrg</a >. Deste modo, as áreas de intervenção do PADDE incidirão nos diferentes domínios da organização escolar no âmbito das tecnologias digitais: Envolvimento Profissional, Ensino e Aprendizagem, Avaliação das Aprendizagens, Desenvolvimento Profissional Contínuo e Liderança.

    A elaboração deste Plano deve ter em conta diversas etapas, desde:

    • recolha de evidências: a partir da informação recolhida por processos de diagnóstico;
    • análise dos dados: interpretação e reflexão sobre os resultados alcançados;
    • elaboração: definição do Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital;
    • implementação: período temporal em que o plano é desenvolvido na prática;
    • monitorização das ações e avaliação:
      aferição e adequação dos níveis de implementação e consecução dos objetivos definidos no plano.

    A criação de ecossistemas de desenvolvimento digital deverá considerar que a capacitação dos docentes e de outros profissionais de educação terá um papel determinante no alicerçar da integração transversal das tecnologias de informação e comunicação. Com esta integração pretende-se potenciar os processos de inovação através do digital, nas escolas e adequá-las aos contextos e desafios atuais da nossa sociedade. Nesse sentido, deverão ser definidas metas e planeadas ações para concretizar o Plano, bem como mecanismos de monitorização que possam aferir o progresso e verificar os
    resultados, como fatores fundamentais para o sucesso da Escola.
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    O
    Programa de Educação Estética e Artística
    (PEEA), é uma iniciativa da Direção-Geral da Educação, que pretende enriquecer as experiências de educação, propondo metodologias inovadoras de aprendizagem nas áreas de Artes Visuais, Dança, Expressão Dramática/Teatro e Música.

    Neste sentido o agrupamento aderiu ao programa nacional.

    Os educadores e professores, são acompanhados de forma continuada, através de planos sequenciados, com formação docente, iniciativas com parceiros culturais, projetos de ações educativas e realização de eventos no âmbito da Educação Artística - a fim de ser construída uma rede de conhecimentos e recursos, de acordo com cada contexto escolar.

    Para além da Equipa de Educação Artística, estrutura central, o PEEA conta ainda com um grupo de Embaixadores Regionais e Locais que junto das escolas estabelecem uma relação de proximidade.

    Encontra-se online o novo site do PEEA, http://educacaoartistica.dge.mec.pt. Esta nova ferramenta vai certamente contribuir, é esta a nossa convicção, para uma maior e melhor divulgação/promoção do Programa
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    O grande Plano Nacional das Artes propõe, entre outros eixos de ação, a ideia maior de indisciplinar a escola através das artes. No AESAS o mote “Escola: Crisol de Culturas” é o nosso Projeto Cultural de Escola (PCE) pretende promover o diálogo intercultural, uma riqueza viva a explorar, quer no nosso agrupamento como na nossa cidade

    Coordenadora Plano Nacional das Artes (PNA) - Projeto Cultural de
    Escola:
    Escola: Crisol de Culturas
    Coordenadora Plano Nacional do Cinema - CineAesas
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    A 6 de setembro de 2018, o Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) aderiu ao Plano Nacional de Cinema com a missão de promover a literacia cinematográfica, a formação de públicos e a valorização do cinema enquanto arte.

    Coordenadora Plano Nacional das Artes (PNA) - Projeto Cultural
    de Escola:

    Escola: Crisol de Culturas

    Coordenadora Plano Nacional do Cinema - CineAesas
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    O Projeto MILAGE engloba um conjunto de iniciativas que envolve a promoção da utilização da plataforma educativa digital, MILAGE APRENDER+, que detém patente registada nos EUA. Esta plataforma de aprendizagem foi desenvolvida pela Universidade do Algarve (UAlg), no âmbito dos projetos “MILAGE - MathematIcs bLended Augmented GamE” e “LEARN+”, pelo programa ERASMUS+ e disseminada em Portugal em parceria com a Direção Geral de Educação, a Associação de Professores de Matemática, Associação de Professores de Português, Associação Portuguesa de Imprensa, Sociedade Portuguesa de Matemática, Segura Net, Associação Portuguesa de Professores de Inglês, Associação Portuguesa de Professores de Espanhol, Plano Nacional de Leitura 2027 e eTwinning.
    Este projeto visa ajudar todos os alunos a aprenderem, aproveitando as potencialidades dos smartphones, tablets e computadores, conjugando-as com um modelo pedagógico desenvolvido para motivar os alunos e promover uma aprendizagem ativa, centrada no aluno, mais autónoma e adequada a diferentes estilos de aprendizagem, num ambiente gamificado e com vídeos educacionais. Pretende-se também continuar a desenvolver uma comunidade de partilha de professores e de alunos autores, potenciando o desenvolvimento de recursos personalizados, de competências digitais e transversais.
    A Missão deste projeto é promover a implementação de uma prática pedagógica inovadora, com recurso à plataforma MILAGE APRENDER+ (constituída por duas aplicações, uma destinada aos alunos e outra aos professores), assegurando o acesso gratuito, equitativo e de qualidade à educação, que combina o analógico com o digital.
    Assegura ainda a avaliação formativa, as aprendizagens ativas e o desenvolvimento de competências do século XXI.
    MILAGE APRENDER+, uma comunidade de professores e alunos autores ao serviço do sucesso de todos.
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    Programa de policiamento de proximidade da Polícia de Segurança Pública (PSP), com o objetivo de reforçar a segurança e a prevenção de riscos na comunidade escolar. Atua na sensibilização e no apoio a alunos, professores e encarregados de educação.
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    O Centro Qualifica do Município de Braga resulta de um consórcio entre a Câmara Municipal de Braga, os Agrupamentos de Escolas Alberto Sampaio, Carlos Amarante, D. Maria II, Maximinos e Sá de Miranda e da Escola Profissional de Braga, e tem como missão o aumento e melhoria das qualificações da população adulta do concelho.

    Dada a natureza da estrutura deste CQ, a sua principal missão é a realização de sessões de orientação escolar e profissional, bem como o desenvolvimento de processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC), de nível básico e secundário, que visam o aumento efetivo das qualificações dos candidatos, tendo como recurso principal a sua história de vida, valorizando, desta forma, as aprendizagens realizadas ao longo da vida, em diversos contextos – formal, não formal e informal.
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    O Programa Rede de Bibliotecas Escolares foi lançado em 1996, pelos Ministérios da Educação e da Cultura (despacho conjunto n.º 184/ME/MC/96</a >, de 27 de A )

    gosto), com o objetivo de instalar e desenvolver bibliotecas em escolas públicas de todos os níveis de ensino, disponibilizando aos utilizadores os recursos necessários à leitura, ao acesso, uso e produção da informação em suporte analógico, eletrónico e digital.

    A Biblioteca da Escola Básica de Nogueira passou a integrar a Rede Nacional de Biblioteca Escolares em 1998 e a Biblioteca da Escola Secundária Alberto Sampaio em 1999.
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    Instituição de ensino superior privada de matriz humanista cristã, com sede em Lisboa e centros regionais em Braga, Porto e Viseu. É reconhecida pela sua qualidade de ensino e investigação, promovendo a formação integral e o respeito pelos valores humanos.
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     Instituição pública de ensino superior com campi em Braga e Guimarães, sendo uma referência nacional e internacional. Reconhecida pela excelência em ensino, investigação e inovação, abrange áreas que vão das ciências e tecnologia às humanidades e artes.
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    A Oficina de Latim segue a orientação do Cambridge Latin Course, uma metodologia desenvolvida pelo
    University of Cambridge School Classics Project</strong >, que permite o acesso à língua latina através de um método inovador, mediante o qual os alunos aprendem Latim como uma língua moderna e, caso o desejem, têm acesso a uma certificação internacional, através da realização de um exame realizado por esta prestigiada instituição universitária.

    Foi estabelecido um protocolo de colaboração entre a ESAS e a equipa portuguesa, que representa a Universidade de Cambridge.
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    O INNOVEDU é uma cooperativa sem fins lucrativos, de natureza multissetorial, integrada nos ramos da solidariedade social e dos serviços, que desenvolve ações orientadas para a igualdade de oportunidades, a inclusão social e a transformação ecológica e digital. A sua intervenção abrange a conceção de projetos, a captação de financiamento, a investigação e avaliação, o desenvolvimento de competências e a comunicação, com foco no impacto social e na sustentabilidade.

PROTOCOLOS E PARCERIAS