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Alunos do agrupamento no Concurso Concelhio de Leitura

Na terça-feira, 28 de março, realizou-se a final do Concurso Concelhio de Leitura na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva.
Parabéns ao Rafael Correia, a frequentar o 5ºA na EB 2,3 de Nogueira, que venceu o Concurso e à Leonor Gonçalves, a frequentar o 4º ano na EB1 de Nogueira, que se posicionou nos três primeiros lugares. Felicitamos ainda o Afonso Brito, do 6B e a Carolina Ramalho, do 3º ano, que também estiveram presentes, representando muito bem estas Escolas e o Agrupamento.

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29 de Março, 2017

Na terça-feira, 28 de março, realizou-se a final do Concurso Concelhio de Leitura na Biblioteca Lúcio Craveiro da Silva.Parabéns ao Rafael Correia, a frequentar o 5ºA na EB 2,3 de Nogueira, que venceu o Concurso e à Leonor Gonçalves, a …

29 mar – Feira de Plantas

Dado o sucesso obtido em anos anteriores,amanhã, dia 29, o grupo do projeto Crescer com as Árvores vai realizar uma exposição e venda de Plantas .  Contamos convosco para que a atividade seja um sucesso!

28 de Março, 2017

Dado o sucesso obtido em anos anteriores,amanhã, dia 29, o grupo do projeto Crescer com as Árvores vai realizar uma exposição e venda de Plantas .  Contamos convosco para que a atividade seja um sucesso!

Resultado da votação das propostas do “Orçamento Participativo das Escolas”

Aos vinte e quatro dias do mês de março de dois mil e dezassete na Escola E. B. 2 e 3 de Nogueira e na Escola Secundária de Alberto Sampaio realizou-se a votação das propostas apresentadas em cada escola para o “Orçamento Participativo das Escolas”.

A votação decorreu em ambas as escolas das 9h00 às 15h00 e, após o encerramento das urnas foram apurados os seguintes resultados:

Escola Básica 2,3 de Nogueira

Votos Escrutinados – 223 (duzentos e vinte e três)
Votos brancos – 9 (nove)
Votos nulos – 4 (quatro)
Votos válidos – 210 (duzentos e dez)
Número de alunos registados nos cadernos – 345 (trezentos e quarenta e cinco)

Foi, assim, aprovada a única proposta apresentada nesta escola.

Escola Secundária Alberto Sampaio

Votos Escrutinados – 476 (quatrocentos e setenta e seis)
Votos brancos – 9 (nove)
Votos nulos – 15 (quinze)
Votos válidos – 452 (quatrocentos e cinquenta e dois)
Número de alunos registados nos cadernos – 1614 (mil seiscentos e catorze)

Foi, assim, aprovada a única proposta apresentada nesta escola.

24 de Março, 2017

Aos vinte e quatro dias do mês de março de dois mil e dezassete na Escola E. B. 2 e 3 de Nogueira e na Escola Secundária de Alberto Sampaio realizou-se a votação das propostas apresentadas em cada escola para …

31 mar – TROFÉU ESAS FEIRA MULTI-ATIVIDADES

31 MARÇO 2017 – 9h00
             
•    Os alunos já inscritos para a 1ª prova terão apenas de confirmar a sua presença na 2ª prova,nas folhas de confirmação que estão no pavilhão de Educação Física.
•    Os alunos que participam pela 1ª vez no Troféu inscrevem-se online  (a equipa toda de uma só vez) no seguinte link: https://goo.gl/4mNfvd e terão que entregar  as autorizações dos
encarregados de educação e mais um “troféu” nas funcionárias do pavilhão de Educação Física.
•    Data limite de inscrição: 29 de Março (4ª FEIRA) de 2017.
•    Os alunos têm que apresentar o cartão de estudante no dia de cada prova.

23 de Março, 2017

31 MARÇO 2017 – 9h00              •    Os alunos já inscritos para a 1ª prova terão apenas de confirmar a sua presença na 2ª prova,nas folhas de confirmação que estão no pavilhão de Educação Física.•    Os alunos que participam pela 1ª …

Torneio de Futsal Esas

Durante 2 meses decorreu na nossa escola o Torneio de Futsal ESAS.
Depois de uma fase de grupos com 14 equipas divididas em 4 séries e depois de uma fase a eliminar com 8 equipas, tivemos ontem os 2 jogos que determinaram os 4 primeiros lugares da competição.

Para apuramento do 3º lugar jogaram Costela e Só Canelas. Um encontro marcado pelo equilíbrio e pelos muitos golos marcados. Com os Só Canelas a vencerem ao intervalo por 4-3, os Costela conseguiram dar a volta ao resultado e no final dos 30 minutos regulamentares venceram por 7-6, conquistando assim o 3º lugar do pódio.

No jogo da final encontraram-se os Sem Nome e os Rupasa num jogo marcado igualmente pelo grande equilíbrio e pelas boas exibições dos dois guarda-redes. Com 0-0 ao intervalo e 1-1 no final do tempo regulamentar a decisão foi tomada na lotaria das grandes penalidades com os Rupasa a serem mais felizes e a conseguirem a vitória no jogo e no torneio de 2016/2017.

Tal como prometido, a equipa vencedora participará no dia 27 de Abril no Torneio de Futsal inter-Escolas organizado pela EsproMinho, que decorrerá entre as 9:00 e as 19:00 no pavilhão da Universidade do Minho, em Braga.

 

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23 de Março, 2017

Durante 2 meses decorreu na nossa escola o Torneio de Futsal ESAS. Depois de uma fase de grupos com 14 equipas divididas em 4 séries e depois de uma fase a eliminar com 8 equipas, tivemos ontem os 2 jogos …

Nomeação Comissão Eleitoral – Orçamento Participativo

Tendo em conta que o Regulamento do Orçamento Participativo das Escolas estipula, no ponto 1 do artigo 7º, que o Conselho Geral deve nomear, “por cada escola abrangida, uma comissão eleitoral composta por um professor e um conjunto de estudantes que possam assegurar o regular funcionamento das mesas de voto”, este órgão nomeia os seguintes professores e alunos para esse efeito:
 
Escola E,B 2/3 de Nogueira
Alunos:
Efetivos
Presidente – CATARINA FERREIRA RODRIGUES, 9º D
Secretários – MARIA INÊS DA CUNHA VIEIRA GOMESs, 9º D; BEATRIZ MARIA VELOSO ARAÚJO, 8º B
Suplentes
ANDRÉ FILIPE DA SILVA BASTOS, 8º B; PEDRO MIGUEL VALE LOUREIRO, 8º D.

Professor: Conceição Marcos
 
Escola Secundária de Alberto Sampaio
Alunos:
Efetivos
Presidente – RICARDO DUARTE FARIA LOPES, 12ºG
Secretários – MARTA SOFIA CARVALHO FERREIRA, 12ºG;
MARIANA FERNANDES MACHADO 12ºG
Suplentes
FRANCISCO LUIS BARREIROS COSTA 12ºG; MIGUEL BRITO DE MEDEIROS 10ºI
 
Professor:
Efetivo – Ana Maria Bravo Marinho
Suplente – Lúcio Manuel Costa Botelho
 

A Presidente do Conselho Geral,
 
Maria Helena Leite

23 de Março, 2017

Tendo em conta que o Regulamento do Orçamento Participativo das Escolas estipula, no ponto 1 do artigo 7º, que o Conselho Geral deve nomear, “por cada escola abrangida, uma comissão eleitoral composta por um professor e um conjunto de estudantes …

21 março – Feira do Ensino Superior – Fotos

Decorreu no dia 21 de março, na sala do aluno, a Feira do Ensino Superior. Nesta atividade participaram 37 Instituições das zonas Norte e Centro do País, que divulgaram junto dos nossos alunos a sua oferta formativa, para o ano letivo 2017/2018. Simultaneamente, nos auditórios Álvaro Carneiro, Sebastião Alba, Centenário da República e Escola do Castelo realizaram-se várias palestras, a cargo das diferentes Instituições participantes.
Este evento dirigiu-se aos alunos do 12º ano, ao nível das temáticas abordadas nas palestras e workshops. Participaram, ainda, no espaço dos expositores os alunos do 10º e 11º ano.
Na organização deste evento, estiveram envolvidos os alunos do Curso Profissional de Técnico de Secretariado, que participaram com muito empenho e profissionalismo, bem como, da Associação Juvenil Inspirar o Futuro que trabalha com os jovens do secundário no acesso ao ensino superior.

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21 de Março, 2017

Decorreu no dia 21 de março, na sala do aluno, a Feira do Ensino Superior. Nesta atividade participaram 37 Instituições das zonas Norte e Centro do País, que divulgaram junto dos nossos alunos a sua oferta formativa, para o ano …

Acesso Ensino Superior 2020

 

Exames 2020- Acesso Ensino Superior

24-04-2020 >>  Novas Regras para Acesso ao Ensino Superior

 

Pré requisitos 

Se ESTE ANO vais te candidatar ao ENSINO SUPERIOR tens de pedir a SENHA de ACESSO online – e trazer o comprovativo junto com a tua inscrição nos exames
Candidatura online – pedido de senha
-> https://www.dges.gov.pt/online

 

Concurso nacional de acesso ANTERIORES EM NÚMEROS

Guia com todos os passos

Índice de cursos – pesquisa aqui TUDO sobre o curso ou instituição que queres frequentar

 

Simuladores (desactivados pois agora não estão de acordo com as novas regras)

V1.5 simulador-calculo-media-secundario-2018.xlsx (com EDF) para os alunos que estão agora no 10ºano ou 11ºano

V1.4 simulador-calculo-media-secundario-2017.xlsx (sem EDF)  para alunos do atual 12º ano

V2 Simulador Calculo Média para Cursos Profissionais do AESAS + Média de acesso

 

Guia Geral de Exames 2020

“O que me dizem, esqueço

 O que me explicam, entendo

 O que faça, aprendo”

                                         (Confúcio)

15 de Março, 2017

  Exames 2020- Acesso Ensino Superior 24-04-2020 >>  Novas Regras para Acesso ao Ensino Superior   Pré requisitos  Se ESTE ANO vais te candidatar ao ENSINO SUPERIOR tens de pedir a SENHA de ACESSO online – e trazer o comprovativo …

Patrono

 

 

 

 

 

“Por entre os vivos que morrem, saudando os mortos a viver …”
(cit. in Menezes Falcão)

 

 

A terra que me serviu de berço foi a mesma onde nasceu Portugal. É isso, Guimarães, Novembro de 1841.

Da minha infância, já tão longínqua, não falarei, nada de relevo a assinalar, tudo simples, tudo calmo; seria um relatar de situações que, hoje, pouco vos poderia interessar conhecer.

Meu pai falecera tinha eu apenas quatro meses. Assim, tal como o meu irmão Zé, fui educado por minha mãe nos severos princípios tradicionais e abastadas famílias provincianas do velho Minho.

Aos dezassete anos, e na companhia de meu irmão, Coimbra seria uma etapa a cumprir: frequentar a velhinha Universidade no curso de Leis; era mais uma tradição que prevalecia, o nosso pai tinha sido juiz de direito.

Digo-vos, Coimbra valeu a pena. Não, não foram as velhas “tricanas”, as moças de Coimbra, ou a formatura que concluí cinco anos depois.

Coimbra proporcionou-me o privilégio de pertencer e conviver com a grande geração académica, que lançaria a pedrada no charco da cultura portuguesa. Esse movimento intelectual, denominado de “escola coimbrã”, que seria o arranque dinamizador da notável evolução literária dos finais do séc. XIX, era integrado pelo meu condiscípulo e fraternal amigo Antero de Quental, Teófilo Braga, Eça de Queirós, Guerra Junqueiro e muitos outros, que tão grande influência tiveram no desabrochamento e implantação de ideias políticas, sociais e literárias da época.

Depois… Bom, depois foi o regresso a Guimarães. Mas, ainda que não dispusesse de transportes aéreos, fiz escala na capital portuguesa onde conheci o ambiente literário lisboeta, nomeadamente a “Gazeta de Portugal” de Teixeira de Vasconcelos e… viajei pelo estrangeiro.

No entanto, poderia dizer-vos que quase toda a minha vida foi passada na casa de meu pai, em Boamense (Famalicão) e Guimarães; os cuidados agrícolas e as pesquisas históricas eram para mim irresistíveis, absorviam-me.

Embora espiritualmente me possa (ou possam) considerar um cidadão do mundo, também me considero um provinciano, minhoto, “bacteriologicamente” puro. A minha maneira de estar na vida foi significativamente marcada pela forte personalidade do grande mestre, historiador e poeta, que foi Alexandre Herculano.

Reparem, fui convidado para deputado. Obviamente, recusei. Se bem me recordo, justifiquei a negativa alegando que me era impossível falar perante um auditório com mais de vinte pessoas!

Entre outros motivos, o meu temperamento e enraizamento à minha (nossa) região foram as razões que pesaram na recusa; apenas exerci um cargo público e uma só vez, o de Procurador à Junta Geral do Distrito de Braga onde representei o concelho de Guimarães.

Por este tempo, a cidade berço era um dos mais brilhantes centros de cultura regional, rivalizando com outros que então floresciam no país. Colaborei na “revista de Guimarães” e na publicação dos “Vimaranis Monumenta Historica” e dizem que terei sido um dos principais organizadores da Exposição Industrial de 1884, realizada na cidade natal.

Ao mesmo tempo que sentia enorme atracção pelos problemas agrícolas, interessava-me pela origem das técnicas, origem da propriedade rústica, da história das classes sociais e usos e costumes seculares da vida agrária.

Aqui, em Guimarães, conheci e convivi com o Martins Sarmento, de quem fui íntimo e admirador. Segui de perto os trabalhos do ilustre arqueólogo nas escavações da citânia de Briteiros e Sabroso, trabalhos esses que viriam a constituir um notável conjunto de subsídios elucidativos para o conhecimento de estratos profundos na História da ocupação humana no noroeste português.

Foi com base nas descobertas arqueológicas de Martins Sarmento, e na parte relativa à proto-história e etnografia, que eu lançaria o meu primeiro livro (“A Propriedade e Cultura do Minho) que parece, dizem, ter-me colocado na primeira linha dos nossos economistas rurais. A este propósito direi (e sem qualquer intenção auto-elogiosa) que o grande historiador e político Oliveira Martins solicitou a minha colaboração e conselho sobre o seu Projecto-Lei do Fomento Rural.

Considera-se, hoje, como o meu estudo mais notável “As vilas do Norte de Portugal”, a que a obra anteriormente citada serviria de introdução; e, já agora, referirei “O Norte Marítimo” (História da nossa navegação medieval) e “As Póvoas Marítimas”, onde faço a abordagem do povoamento da orla litoral compreendida entre o Minho e o Vouga por trabalhadores do mar.

Resta dizer-vos que, os escritos resultantes das conclusões a que chegava só foram publicados devido a insistentes pressões dos meus amigos. A popularidade era-me indiferente e até inoportuna; bastava-me o círculo restrito de amizades e meia dúzia de estudiosos que se preocupavam com os mesmos problemas que a mim interessavam.

Antes de findar o ano de 1908, uma doença de algumas semanas punha termo à minha existência. Foi no primeiro dia de Dezembro, em Boamense – Famalicão.

13 de Março, 2016

          “Por entre os vivos que morrem, saudando os mortos a viver …” (cit. in Menezes Falcão)     A terra que me serviu de berço foi a mesma onde nasceu Portugal. É isso, Guimarães, Novembro …

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    A parceria entre o clube Artygym e o Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) visa a promoção de atividades extracurriculares e o  desenvolvimento digital dos alunos, através da implementação de um Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital. A parceria inclui a recolha de evidências, análise de dados, elaboração do plano, implementação e monitorização das ações. 

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    Uma entidade que se dedica ao aprimoramento e apoio dos profissionais de educação. O seu foco é a formação contínua, a reflexão sobre a prática pedagógica e a ampliação do universo cultural dos educadores, promovendo a integração e o desenvolvimento profissional.

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    O Erasmus+</a >
    é o programa da UE para a educação, formação,
    juventude e desporto. Permite que as organizações se envolvam
    numa série de atividades de desenvolvimento e de criação de
    redes, incluindo a melhoria estratégica das competências
    profissionais do seu pessoal, o desenvolvimento das capacidades
    organizacionais e a criação de parcerias transnacionais de
    cooperação com organizações de outros países, tendo em vista a
    obtenção de resultados inovadores e o intercâmbio de boas
    práticas.

    Ao longo dos últimos 30 anos, este programa
    permitiu a mais de 10 milhões de participantes viver experiências
    que mudaram as suas vidas e continuará a oferecer novas
    oportunidades a uma grande variedade de indivíduos e organizações
    durante o seu próximo ciclo de vida de sete anos
    (2021-2027).

    A adesão a este Programa teve origem na vontade de
    proporcionarmos aos alunos do nosso Agrupamento, de todos os níveis
    de escolaridade e de todos os percursos escolares, a oportunidade de
    participarem numa experiência única e inesquecível. Um intercâmbio
    como este permite não só o contacto com novas culturas e o
    desenvolvimento de competências linguísticas, mas revela-se também
    potencialmente benéfico ao nível pessoal, numa dimensão formativa,
    em que os alunos adquirem responsabilidade, maturidade e autonomia.

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    O Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) aderiu ao projeto da
    Academia de Líderes Ubuntu - Escolas, no âmbito do Plano 21|23 Recuperação de Aprendizagens da DGE.

    A Equipa de Trabalho do AESAS propõe-se a:

    • Promover a Capacitação dos jovens, enquanto agentes de transformação ao serviço das suas comunidades, com enfoque no desenvolvimento de competências sócio emocionais;
    • Estimular a liderança servidora;
    • Contribuir para o desenvolvimento de sociedades mais inclusivas, coesas e justas;
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    Instituição com a missão de promover o desenvolvimento integral de pessoas de todas as idades, com especial atenção aos mais desprotegidos e excluídos. Atua em áreas como o social, cultural, educativo, espiritual e artístico, com base em princípios humanistas.

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    Estabelecimento de ensino superior da Universidade do Porto dedicado ao ensino, formação, estudo e investigação na área das Ciências do Desporto. Oferece formação diversificada e rigorosa, abordando o desporto na sua pluralidade de sentidos e manifestações.

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    O Instituto Politécnico do Cávado e do Ave é uma instituição pública de ensino superior em Barcelos. Oferece cursos de licenciatura, mestrado e pós-graduação, distinguindo-se pelo seu foco na ligação à indústria e na inovação pedagógica e tecnológica.

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    O Instituto Português do Desporto e Juventude é um organismo público que tem como objetivo executar a política nacional nas áreas do desporto e da juventude. Promove o associativismo juvenil, o desenvolvimento do desporto, a atividade física e o apoio aos jovens.

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    Instituição de ensino superior universitário (ISMAI) localizada na Maia, dedicada à formação em diversas áreas, como Ciências do Desporto, Ciências Sociais e Comunicação. É reconhecida pela sua cultura de avaliação de qualidade e pelo esforço de internacionalização.

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     Um grupo de teatro de Braga que se dedica à produção e apresentação de espetáculos. Fixado em Braga, o grupo trabalha na criação de parcerias e na oferta de respostas culturais, explorando a arte dramática e a sua relevância social e pedagógica.

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    O Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas
    (PADDE) </strong >tem por base o quadro conceptual dos documentos orientadores desenvolvidos pela Comissão Europeia, designadamente o DigCompEdu</a >
    e o
    DigCompOrg</a >. Deste modo, as áreas de intervenção do PADDE incidirão nos diferentes domínios da organização escolar no âmbito das tecnologias digitais: Envolvimento Profissional, Ensino e Aprendizagem, Avaliação das Aprendizagens, Desenvolvimento Profissional Contínuo e Liderança.

    A elaboração deste Plano deve ter em conta diversas etapas, desde:

    • recolha de evidências: a partir da informação recolhida por processos de diagnóstico;
    • análise dos dados: interpretação e reflexão sobre os resultados alcançados;
    • elaboração: definição do Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital;
    • implementação: período temporal em que o plano é desenvolvido na prática;
    • monitorização das ações e avaliação:
      aferição e adequação dos níveis de implementação e consecução dos objetivos definidos no plano.

    A criação de ecossistemas de desenvolvimento digital deverá considerar que a capacitação dos docentes e de outros profissionais de educação terá um papel determinante no alicerçar da integração transversal das tecnologias de informação e comunicação. Com esta integração pretende-se potenciar os processos de inovação através do digital, nas escolas e adequá-las aos contextos e desafios atuais da nossa sociedade. Nesse sentido, deverão ser definidas metas e planeadas ações para concretizar o Plano, bem como mecanismos de monitorização que possam aferir o progresso e verificar os
    resultados, como fatores fundamentais para o sucesso da Escola.

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    O
    Programa de Educação Estética e Artística
    (PEEA), é uma iniciativa da Direção-Geral da Educação, que pretende enriquecer as experiências de educação, propondo metodologias inovadoras de aprendizagem nas áreas de Artes Visuais, Dança, Expressão Dramática/Teatro e Música.

    Neste sentido o agrupamento aderiu ao programa nacional.

    Os educadores e professores, são acompanhados de forma continuada, através de planos sequenciados, com formação docente, iniciativas com parceiros culturais, projetos de ações educativas e realização de eventos no âmbito da Educação Artística - a fim de ser construída uma rede de conhecimentos e recursos, de acordo com cada contexto escolar.

    Para além da Equipa de Educação Artística, estrutura central, o PEEA conta ainda com um grupo de Embaixadores Regionais e Locais que junto das escolas estabelecem uma relação de proximidade.

    Encontra-se online o novo site do PEEA, http://educacaoartistica.dge.mec.pt. Esta nova ferramenta vai certamente contribuir, é esta a nossa convicção, para uma maior e melhor divulgação/promoção do Programa

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    O grande Plano Nacional das Artes propõe, entre outros eixos de ação, a ideia maior de indisciplinar a escola através das artes. No AESAS o mote “Escola: Crisol de Culturas” é o nosso Projeto Cultural de Escola (PCE) pretende promover o diálogo intercultural, uma riqueza viva a explorar, quer no nosso agrupamento como na nossa cidade

    Coordenadora Plano Nacional das Artes (PNA) - Projeto Cultural de
    Escola:
    Escola: Crisol de Culturas
    Coordenadora Plano Nacional do Cinema - CineAesas

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    A 6 de setembro de 2018, o Agrupamento de Escolas Alberto Sampaio (AESAS) aderiu ao Plano Nacional de Cinema com a missão de promover a literacia cinematográfica, a formação de públicos e a valorização do cinema enquanto arte.

    Coordenadora Plano Nacional das Artes (PNA) - Projeto Cultural
    de Escola:

    Escola: Crisol de Culturas

    Coordenadora Plano Nacional do Cinema - CineAesas

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    O Projeto MILAGE engloba um conjunto de iniciativas que envolve a promoção da utilização da plataforma educativa digital, MILAGE APRENDER+, que detém patente registada nos EUA. Esta plataforma de aprendizagem foi desenvolvida pela Universidade do Algarve (UAlg), no âmbito dos projetos “MILAGE - MathematIcs bLended Augmented GamE” e “LEARN+”, pelo programa ERASMUS+ e disseminada em Portugal em parceria com a Direção Geral de Educação, a Associação de Professores de Matemática, Associação de Professores de Português, Associação Portuguesa de Imprensa, Sociedade Portuguesa de Matemática, Segura Net, Associação Portuguesa de Professores de Inglês, Associação Portuguesa de Professores de Espanhol, Plano Nacional de Leitura 2027 e eTwinning.
    Este projeto visa ajudar todos os alunos a aprenderem, aproveitando as potencialidades dos smartphones, tablets e computadores, conjugando-as com um modelo pedagógico desenvolvido para motivar os alunos e promover uma aprendizagem ativa, centrada no aluno, mais autónoma e adequada a diferentes estilos de aprendizagem, num ambiente gamificado e com vídeos educacionais. Pretende-se também continuar a desenvolver uma comunidade de partilha de professores e de alunos autores, potenciando o desenvolvimento de recursos personalizados, de competências digitais e transversais.
    A Missão deste projeto é promover a implementação de uma prática pedagógica inovadora, com recurso à plataforma MILAGE APRENDER+ (constituída por duas aplicações, uma destinada aos alunos e outra aos professores), assegurando o acesso gratuito, equitativo e de qualidade à educação, que combina o analógico com o digital.
    Assegura ainda a avaliação formativa, as aprendizagens ativas e o desenvolvimento de competências do século XXI.
    MILAGE APRENDER+, uma comunidade de professores e alunos autores ao serviço do sucesso de todos.

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    Programa de policiamento de proximidade da Polícia de Segurança Pública (PSP), com o objetivo de reforçar a segurança e a prevenção de riscos na comunidade escolar. Atua na sensibilização e no apoio a alunos, professores e encarregados de educação.

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    O Centro Qualifica do Município de Braga resulta de um consórcio entre a Câmara Municipal de Braga, os Agrupamentos de Escolas Alberto Sampaio, Carlos Amarante, D. Maria II, Maximinos e Sá de Miranda e da Escola Profissional de Braga, e tem como missão o aumento e melhoria das qualificações da população adulta do concelho.

    Dada a natureza da estrutura deste CQ, a sua principal missão é a realização de sessões de orientação escolar e profissional, bem como o desenvolvimento de processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC), de nível básico e secundário, que visam o aumento efetivo das qualificações dos candidatos, tendo como recurso principal a sua história de vida, valorizando, desta forma, as aprendizagens realizadas ao longo da vida, em diversos contextos – formal, não formal e informal.

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    O Programa Rede de Bibliotecas Escolares foi lançado em 1996, pelos Ministérios da Educação e da Cultura (despacho conjunto n.º 184/ME/MC/96</a >, de 27 de A )

    gosto), com o objetivo de instalar e desenvolver bibliotecas em escolas públicas de todos os níveis de ensino, disponibilizando aos utilizadores os recursos necessários à leitura, ao acesso, uso e produção da informação em suporte analógico, eletrónico e digital.

    Biblioteca da Escola Básica de Nogueira passou a integrar a Rede Nacional de Biblioteca Escolares em 1998 e a Biblioteca da Escola Secundária Alberto Sampaio em 1999.

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    Instituição de ensino superior privada de matriz humanista cristã, com sede em Lisboa e centros regionais em Braga, Porto e Viseu. É reconhecida pela sua qualidade de ensino e investigação, promovendo a formação integral e o respeito pelos valores humanos.

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     Instituição pública de ensino superior com campi em Braga e Guimarães, sendo uma referência nacional e internacional. Reconhecida pela excelência em ensino, investigação e inovação, abrange áreas que vão das ciências e tecnologia às humanidades e artes.

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    A Oficina de Latim segue a orientação do Cambridge Latin Course, uma metodologia desenvolvida pelo
    University of Cambridge School Classics Project</strong >, que permite o acesso à língua latina através de um método inovador, mediante o qual os alunos aprendem Latim como uma língua moderna e, caso o desejem, têm acesso a uma certificação internacional, através da realização de um exame realizado por esta prestigiada instituição universitária.

    Foi estabelecido um protocolo de colaboração entre a ESAS e a equipa portuguesa, que representa a Universidade de Cambridge.

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    O INNOVEDU é uma cooperativa sem fins lucrativos, de natureza multissetorial, integrada nos ramos da solidariedade social e dos serviços, que desenvolve ações orientadas para a igualdade de oportunidades, a inclusão social e a transformação ecológica e digital. A sua intervenção abrange a conceção de projetos, a captação de financiamento, a investigação e avaliação, o desenvolvimento de competências e a comunicação, com foco no impacto social e na sustentabilidade.

PROTOCOLOS E PARCERIAS